為加快公司實施人才戰(zhàn)略發(fā)展的腳步，指引與幫助公司大學生新員工通過勤學苦練、夯實基礎，不斷發(fā)揮專業(yè)技術優(yōu)勢，在生產(chǎn)、技術、管理和科研創(chuàng)新等方面多出成果、創(chuàng)造價值，大聯(lián)會與人力資源部共同實施開展“賽馬機制”大學生員工幫扶項目，以2018年9月入職我司的揭陽學院雙元制大學生員工為對象，以QCC手法分組進行企業(yè)小改小革及合理化建議的相關工作，并通過積分累計形式加以考核，從而引導大學生新員工做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為企業(yè)建設做貢獻。

11月12日，“賽馬機制”幫扶項目首次會議在輪模部培訓室召開，代表著該項目正式啟動。揭陽職業(yè)技術學院指導老師魏老師、大聯(lián)會會長陳旭棟，人力資源部代表以及23位作為本次幫扶項目實施對象的揭陽學院雙元制大學生員工出席了本次會議。會議總共分為兩部分，先由各小組組長上臺匯報本組的“賽馬機制”課題方案、內容及實施思路，然后由現(xiàn)場領導與學校老師就所提的方案的可行性與實際意義進行指導與總結。

會議上，各小組立足于改良廠區(qū)作業(yè)環(huán)境、增添員工凝聚力、展示公司文化的出發(fā)點，匯報各自初步設計的改進方案，方案內容主要分為以下3大類:1、作業(yè)工具改良：即生產(chǎn)工具、清理工具的運用與改良。2、質量品控管理提升：產(chǎn)品的質量管理流程及6s 的實施問題。3、安全規(guī)范化建設：宿舍區(qū)的消防安全以及公司的用電安全等。

匯報結束后，揭陽學院指導老師魏老師總結了七個小組所提方案的優(yōu)缺點，鼓勵大家優(yōu)化課題方案，并指導各小組可將此次“賽馬機制”方案與畢業(yè)設計結合起來，一方面可以幫助大家解決畢業(yè)設計及論文，另一方面也可以將更專業(yè)、更對口的職業(yè)技能知識運用于此次項目活動中。

緊接著，大聯(lián)會會長陳旭棟就大家提出的問題一一解答，并表示此次 “賽馬機制”是為大學生新員工量身打造一個展現(xiàn)自我能力的機會和平臺，希望在座的大學生新員工們能充分發(fā)揮自己的才能，加強各小組之間的探討學習，夯實專業(yè)基礎，敢想敢干，體現(xiàn)自我價值，早日實現(xiàn)自己在巨輪發(fā)展的職業(yè)夢想。

市場競爭的實質，是人才的競爭，不論什么類型的企業(yè)，可持續(xù)發(fā)展的最根本基礎，一定是擁有人才。大學生新員工，是公司未來發(fā)展的基石，也是企業(yè)持續(xù)發(fā)展不可缺少的血液，“賽馬機制”作為首次大學生新員工實習的考核制度和實習項目來開展，本身代表的是公司在人力資源建設方面的一種突破與創(chuàng)新。其主要目的是希望通過該項工作，指引即將走出校園，步入企業(yè)的大學生新員工樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，提前引導大學生新員工做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、積累專業(yè)實踐經(jīng)驗，早日成長為公司的技術主力軍！